开卷是不是有益议论文
无论是在学习还是在工作中，大伙一定对论文都很熟悉吧，借用论文可以有效练习大家运用理论和技能解决实质问题的的能力。你了解论文如何才能写的怎么样？以下是记者帮大伙收拾的开卷是不是有益议论文，期望对大伙有所帮助。
开卷是不是有益议论文1
今天中午，在小学五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：第一，由正方的一辩提出他方看法“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的看法则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅毫不示弱：列出了三点，第一：书有好坏之分，第二，念书的目的有正邪之别，最后：念书的办法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的看法时，有的结巴，这好像被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的重压，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现很出色，但反方第四辩钟苓心并没被这个气势吓倒，钟苓心站起来，汇总了反方的看法之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就如此一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的`一辩想我方的二辩提出了一个问题，这好像并没难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，下面就愈加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，大家双方都把我们的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大伙都提出了坚定的看法，大伙为了这个看法都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“假如开卷未必有益”那大家从什么地方学到常识呢？正反的第三辩刘加洲说：念书就像往一个水库里加水，只须一直往里头装水才能愈加聪明。反方第一辩也就是我：有些同学看书只不过为了得到表彰。并没细读，很多也只不过光看故事情节，不会赏析书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有的同学并不知道这一看法，所以：开卷未必有益。
经过这场辩论会，大家双方打成了平手，但使大家了解了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
开卷是不是有益议论文2
“目前，我宣布，开卷是不是有益辩论会正式开始！”接着台下响起了热烈的掌声。你可能想要问这是做什么呢？我会回答你：“大家班开了一次针锋相对辩论会了。”什么？你想看？那就快来吧！
课间活动的时候，由宋老师主持的“开卷是不是有益”的辩论会在我班精彩上演。这次辩论会的主题是：《开卷是不是有益》。我站在正方的立场上，加入了正方的行列。
正反两组先由一人代表全组陈述我们的看法，大家组的代表是牛晓慧，她紧扣“开卷有益”的`主题，举出很多故事或名句来讲明开卷有益。他们代表齐晨翔也不落后，说看那些不好的书本反而有害。第一轮的陈述结束了，大家到了第二个轮：自由辩论。
第二轮刚最初，我抓住他们的破绽，主动出击抢到了主动权，反驳齐晨翔：“看那些漫画书，还可以学美术分布。即便是那些有错别字得盗版书，也可以把上面的错字改过来，如此还能提升语文成绩。”他们也毫不示弱，立刻反驳我。就如此，一场没硝烟的战争打响了。在这场战争我一直处于高度警备状况，既要不给他们留下可乘之机，又要飞快的跟踪反方遗留下的蛛丝马迹进行反攻。
大伙你一言，我一语，各有各的原因，战争进行的十分激烈。每当我方处于上风时，战友们还拿出杀手锏，猛烈的欢呼和叫好，从气势上压倒他们，就如此大家还收买了几个临阵倒戈的起义者。反方同学火力也非常猛烈，敌我不分胜负。
激烈的“战争”结束了，大家进入了第三轮：总结。规定双方各派一名代表作最后的总结。在有步伐的“杨涵、杨涵”声中，我站了起来，小心翼翼的做了大家正方的最后一次反驳与总结。他们也毫不示弱，坚持我们的看法。
最后，主持人的一句话让我到今天记忆犹新：“开卷有益也好，开卷无益也罢，但，不开卷是绝对没益的。”
这真是一次针锋相对的辩论会啊！
开卷是不是有益议论文3
古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的知识，能言善辩，受人尊敬。
古时候诗圣杜甫有句名言：“念书破万卷，下笔如有神。”这一点是不可以不承认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然很多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的常识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，让人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助大家写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类常识的源泉，就像一个文明的国度假如失去了书的文化，那样着个过去富丽繁华的国度便会遭遭到灭亡的威胁。所以说，人是决离不开书本的。
然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，由于他们觉得“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并非说多念书无益，而是说多读那些不健康的书本便会对身心导致影响，没好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会愈加深，从而致使你沦落，跌落万丈深渊，永远没翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命啊！一个人的美好前途就是他所选择的书本的类型，假如他所选择的是有益的书本，那样他的.前途将一片光明；假如他选择了那些不健康的书，那样他的前途将会是一片黑暗，但假如他能准时悬崖勒马，改过自新，我相信他也能有美好的前途。所以说：“开卷未必有益”这一说法也并非完全真确的。
多念书固然是件好事，可必须要读有益的书，不可以读有损身心健康的书。
开卷可能没有益，有时会导致损害。像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多源自读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个非常不错的证明，就是被那些不好的书刊污染了心灵，染上了不好的恶习，致使最后走上违法犯罪的道路。
开卷是不是有益议论文4
“开卷有益”是国内一句流传已久的成语，而现在开卷是不是有益呢？已经值得大家认真考虑了，大家班还就此展开了辩论会i，大家一块去同学们都是如何说的吧！
今天在大家班开了一次别开生面的辩论会，同学们发言踊跃，氛围很热烈。
大家以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题，进行辩论。同学们个个巧舌如簧，你来讲，我来辩，都互不相让，“杨可！”老师叫道我，由于我是支持“开卷有益”的正方。
我是如此说的：“我觉得开卷有益，由于大家可以从某些书本中掌握并了解一些常识，比如：”十万个为何“”天文小百科“等……
我讲完之后，正方的同学们给予了我很热烈的掌声，我坐下来，暗喜没人反驳，忽然，就来了这么一位“不速之客”，“小乌龟”――尹依旧。
天呐，如何老天给我找了一个“铁娘子”？看来，这次辩论会反方是赢定了，喂？大家正方的`主力中心如何没举手，“程九程，你如何不举手呢？你写的非常不错呀！”大家正方的同学叫他。
嘻，你看到这肯定心里有了疑问，为何有人叫“aba”式的名字。其实，他并不叫程九程，而是叫程九铭，程九程是小学四年级下学期。
一节音乐课上，音乐老师叫错了程九铭的名字，大家把这个老师给他起的名字叫成他的外号，叫顺口了，就一直叫这个名字了。
辩论会就要结束时，老师告诉大家正方的反方都不完全对，有些书可以看，是好书，但也有某种书会让青少年误入歧途。所以双方都不完全对。
开完今天的辩论会，我了解了：“要读好书，不要什么都读。”
开卷是不是有益议论文5
今天上午第三节课，班里的黑板上画了一张大嘴巴，大嘴巴上面写着：“开卷是不是有益？”大嘴巴两边还贴上了两张纸条，一张写着“正方”，另一张上写着“反方”。班里的氛围宁静而又紧张。其他人经过大家班，或许会丈二和尚——摸不着头脑，原来，大家班将要举行一场辩论会呢！
老师把一二组分为正方，看法是“开卷有益”；三四组分为反方，看法是“开卷未必有益”。第一老师宣布了辩论规则：“态度诚恳，语言得体。目前，我宣布，辩论会开始了！范老师的话音刚落，教室里立刻响起了一片掌声，打破这紧张的氛围。
双方辩手先讲解了我们的看法。正方的郑蔚青站起来讲：”大脑就像水库，一本书就像一处水源，水库不时便需要水源的供给，不然就会枯竭。“胸有成竹的郑蔚青用他的三寸不烂之舌博得正方同学的热烈掌声。这个时候，我方的陈海健站起来讲：”汉朝的刘向说过：‘书犹药也，善读之可以医愚’。书既然是药，就有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。“他的.掷地有声的反驳压倒了郑蔚青。
下面是自由辩论环节，正反双方唇枪舌剑，针锋相对，比赛进入白热化阶段。只须一个同学说完，别人就争先恐后地起来反驳，动作快的同学说得有声有色，动作慢的同学只能坐着干着急。一会儿，眼看范老师就要宣布正方胜出，大家急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我方杀出了一个”程咬金“——陈海健，他用他那出色的口才和充分的筹备把郑蔚青给驳了回去。陈海健给我方解了燃眉之急，大家开心极了。
最后，范老师收了场：”我宣布，这次辩论会，双方打成了平手！“”耶！“教室里响起了一阵欢呼。
开卷是不是有益议论文6
大家常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不该看的书反而有害。”我的看法是开卷有益。
“书本是人类进步的阶梯”高尔基说。你只有不断地念书，才会持续的进步和成长。一本你喜欢的书就像一把金钥匙，为大家打开常识的大门；一本书就像一台时光机，带大家穿古到今天。一本你喜欢的书就像一艘船，载大家到常识的彼岸；一本你喜欢的书就像一架宇宙飞船，带大家走进这个充满常识的世界；一本你喜欢的书就像一位老师，把常识一点一滴地传授给大家；一本你喜欢的书就像一束阳光，照进大家的生命；一本你喜欢的书就像一瓶水，为大家解决疲乏和干渴；一本你喜欢的书就像你生活路上的引路人……
科学的学习技巧才是打开常识大门的钥匙，看到一片新的'课文或文章，大家应该先初读，然后在精读，在精读的过程中理解，最后总结技巧领会。念书应该反复读，常读常新。念书就应该培养好习惯——念书要摘录书中优美词句，记描写的精彩段落，写批注，念书要有办法，弄了解为何，由浅入深，进行阅读，还要有独到的见解。母亲说:“一个常识与智慧不断增长的人，才是一个不断成长的人。”
刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。”书是人类智慧的结晶。冰心奶奶说过:“念书好，多念书，读好书，”告诉大家应该读一本好书，在读好书的基础上多念书。这样来看书是多么要紧的呀!
所以我赞成开卷有益。
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今天的班队课上大家举行了一次辩论赛——开卷是不是有益。
第一两方的辩论手进场了：正方的主辩手张文杰，林星宇，孙晨航，反方的主辩手宋子予，魏宁，叶文涛。紧接着一场激烈的比赛开始了。第一张文杰说了几句话后又说道：“高尔基过去说过书本是人类进步的阶梯。”紧接着宋子予说道：“书本是人类进步的阶梯没错，可是有的人只看那些对身体没好处的书，从而影响学习成绩退步，这说明了书可能不是好书。”林星宇说道：“这又未必，只须那个人不看那些对身体不好的书不就好了吗！”魏宁说道：“看书是对大家有帮助，可是书看多了会近视。”孙晨航说：“只须那个人坐好姿势不就能了吗！”反方听了纷纷议论起来宋子予站起来讲道：“可是即使摆好了姿势，那也会有人会近视。”
张文杰站起来，郑重地说道：“念书是有好处的，对大家而言，它是日常不可或缺的精神食粮，他既能丰富大家的常识，也是一把开启成功之门的金匙！”听了他的`话后，教室里响起了热烈的掌声，反方的宋子予站起来反驳了张文杰的看法，并且提出了我们的怎么看。
宋子予开心地觉得了自己肯定可以战胜正方，可事情并没宋子予想象的那样简单，正方选手林星宇起立说到：“念书终归是有益的，虽然宋子予有时也会看些内容不健康的书本，但，大家是有分辨是非的能力的！”反方选手叶文涛鸣抢先说道：“假如有的同学看了之后念念不忘，忽略了学习如何解决呢？无论是多么好的书，总有一些常识是不好的！所以我方还是觉得开卷未必有益！”比赛到了白热化的程度，同学们选出了两名选手来当胜利者，正方的张文杰，反方的宋子予成为了大家的争辩冠军。
虽然这次辩论会大家辨得难解难分，没一决胜负，但却让我了解看书必须要有选择，要看好书，杜绝不好的书本，以后报效祖国！
开卷是不是有益议论文8
不久前，老师就告诉大家，星期三要举行一场关于念书的辩论会。一听说这个消息，大家全班都“沸腾”了！
辩论会开始了，只见张老师神采飞扬的走上讲台说：“同学们今天大家来开一场关于‘开卷是不是有益’的辩论会，第一请正方发言。”只见正方好几位辩友都一块站了起来，但他们非常团结，最后决定由米语来讲，米语说：“念书对大家有哪些好处有不少，目前的著名作家不都是家有一大堆的书吗？”听到这，我方的黄明昱坐不住了，一下子就从椅子上“弹”了起来，满脸恼怒地说：“念书有益，我并不同意。假如读坏书的话，也有意吗？”黄明昱的这一发言让大家反方扬眉吐气，很多同学都向他啧啧称赞。
这个时候，刘安琪不紧不慢的站起来讲：“大家倡导读好书，但不是读坏书，虽然仍有坏书存在，但大家每个人不都没读过坏书吗。”我立马站了起来，说：“我不同意正方辩友的看法，开卷未必有益，有时会导致损害，当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个非常不错地证明，就是被那些不好的书刊污染了心灵，染上了不好的恶习，致使最后走上违法犯罪的道路，而不能自控。请问正方辩友说的有益是指这个吗？”就如此，正反两方的辩友开始你一言我一语的'反唇相讥起来。这个时候，老师宣布辩论结束。同学们仍在回味这场辩论大会
结束后，不少同学问老师，哪个输哪个赢，可老师却只不过笑而不答。老师说：“同学们，安静一下。你们在这场辩论中关注的是哪个赢，而我要对你说们的是，在念书过程中，你们要掌握‘取其精华，弃其糟粕。’不要随便念书。”老师的这句话虽然简短，却深深地刻在了大家的心中。
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大家组织了一次辩论会，老师在黑板上写了两个看法：1、开卷有益。2、开卷未必有益。
先来讲说我的看法吧：我觉得开卷既有益又有害。假如你遇到了一本好书，并把它运用到生活当中，那开卷叫你学到了常识难道对你还没益吗？但假如你不小心拿到了不合适自己年龄的书，如此，开卷反而有害了。我觉得看书要“吸取精华，去其糟粕”。总之，“1日无书，百事荒芜”大家要会念书，读好书，有选择性的、针对性的.、认真的念书。
咱们再把目光转向辩论场，这里拓展的正激烈。孙超凡先表明我们的想法：“我觉得开卷有益，俗话说：‘念书破万卷，下笔如有神’又有许很多多人都说念书好，它可以使大家了解很多丰富常识、深刻的道理。为何又有害呢？”
黄晓宣立刻起来反驳：“我觉得开卷未必有益，有的同学杂七杂八的书这也拿、那也拿，最后还学不到常识，一些坏的思想占据了他的头脑，所以我觉得开卷未必有益。”
孙超凡开始为自己辩论：“虽然有的同学这也拿、那也拿，但大家都小学五年级了，只须有选择的挑书，不就没问题了吗？”
那边张羽涵等不及了：“大诗人刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’所以，我觉得开卷有益。举一个例子吧，我以前作文一直写不好，母亲便叫我多念书，于是，只须一有书，我便如饥似渴的看着，慢慢地，我的作文越写越好，真是‘念书破万卷，下笔如有神’呀！”话音刚落，“叮铃铃”的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了不少常识，譬如念书的办法，选书的方法……这堂课使我收获颇丰，真是一堂别开生面的课！
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“叮铃铃”上课铃响起了。教室里闹哄哄的，像菜市场一样热闹。由于这是一场激烈的辩论会就要开始了，主题是：开卷是不是有益。想不想去看看呢？
大伙期待已久地辩论会终于开始了。教室里鸦雀无声，凝固着一股紧张、激动的`氛围。第一，正反双方代表发言。正方郭礼滔站起来，说：“念书破万卷，下笔如有神。古时候很多鼎鼎有名的人有什么不喜欢念书”？我方刘启章慢条斯理地说：“书，有好书，也有坏书。不少人由于学书中的不好的行为，致使走上犯罪道路。因此，我觉得开卷并不是全有益。”
第二环节是自由辩论。正方来了个先发制人。刘泰宇胸有成竹地辩论，他讲得有根有据。我方也毫不示弱，刘启章挺身而出，讲到：“一本好书，给一个心态不正的人看，也会变成一本坏书。”正方廖芷恩狠狠地反驳。但这并不可以让我方认输，我方嘉良讲述了我们的看法，讲得也头头是道。正正反双方唇枪舌战，花尽心思。大伙有些埋头看稿，看有没可以反驳的原因；有些仔细听他们说了什么看法，听出漏洞给予反驳；有些小声跟旁边同学议论着。双方各出奇招。辩论会在最重要的时刻，双方都使出了“杀手锏”。最后，双方打平。
第三个环节是由曾谚诚进行本次辩论会的小结。其中提到：“念书，要选择一本好书，不要选不好的书本。”这一点，我很同意。书有好有坏，选一本好书，让自己身心健康，选一本坏书，使人走上歧途。所以，要认真选书，选对自己有益的书。
这次辩论会真精彩，我真期望下次还有如此的辩论会。
开卷是不是有益议论文11
大家常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”而我对“开卷是不是有益”这个问题的怎么看是：开卷有益也有害。
先说说为何开卷有益。开卷就是念书的意思，念书对大家有不少有哪些好处。读多了书能让大家像语文书中《我的“长生果”》这篇文章的作者一样，写得一手好作文。由于，读多了书，就会积累不少好词佳句和表达办法。写作文时，这类好词佳句和表达办法就会像酵母似的发挥用途，大家的作文就自然而然会写得好了。念书还有可以让大家增涨知识等很多好处。所以，从这几个方面上来讲，开卷是有益的。
那样，为何开卷又是有害的呢？大伙想一想，假如大家读的不是对大家有益处的书，那会如何呢？假如大家读的.是那些不健康的书，那又会如何呢？这类问题的答案不言而喻。在这样的情况下的开卷，一定是无益的。
所以，大家要让开卷变得真的有益，就得好念书，读好书。
开卷是不是有益议论文12
尽管“开卷有益”是个成语，但我觉得：假如盲目开卷，未必有益。
开卷是不是有益，主要还是看哪个看书，看什么书和年龄这类原因。
若是一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的一直不好的语言和思想。相反，是一个素质非常好的人看书，他就会有选择性地看书，而且还会去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的语言和思想就会被他排斥。如果两个心理完全不一样的人同样都是看一本港书，心术不正的人看了，就会学着做案的手法，而素质非常好的.人看了，就会学着破案的思维。
看什么书也非常重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我觉得这本是给成年人看的休闲读物，而目前看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不好的的语言和习惯。所以，我感觉开卷是不是有益是不可以一锤定音的。
个人感觉，开卷十分有益！
念书一定有好处，但重点还在于你如何读？这个非常有讲究。
还有读什么书也非常重要。
要说开卷肯定有益那也未必。
这要看你开卷看什么书，开电脑做什么事了。
你开卷读好书当然有益，而且是大大的有益；你打开电脑上网、采集资料、写作，当然有益。假如你看一些内容不好的书或玩电脑游戏，那一定是无益的。
青年，不可以这么说。
大家看书是要动脑筋的，要携带批判的见地去念书是对的。不可以尽信书，由于书中也有谬误，尽信书不如无书。大多数历史书上都是正确的，有谎话的书是存在的，但不会全是谎话。你说的：“尽可能少看历史书！由于都是谎话！”是没依据的。所以我不认可你的说法。
同意沈老师！
我非常喜欢看历史书，读史书可以明志！
同样同意沈老师的说法！
任何事有两面性，看你如何去看了，呵呵！
世事无绝对的，重点在开卷人的心了。
任何事都有两面性，重点要在那种情况下才能说是好还是错！
开卷是不是有益议论文13
古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的知识，陶冶性情，修养身心。诗圣杜甫有句名言：“念书破万卷，下笔如有神。”书，是人类的营养品，是常识的源泉，多读一些有益的书，是能帮助大家写出好文章的。
但仔细一推敲，“开卷有益”又有的含混笼统。世界上既存在真、善、美，同时，也会有假、恶、丑，书也不例外。假如大家良莠不分，饥不择食，那开卷是不是有益就值得深思了。
其实，开卷是不是有益取决于书的内容好坏。若是好书，开卷便有益；而假如书的内容不健康，开卷就不只无益反而有害。从某种程度上来讲，一个人的前途、命与他所选择的书本息息有关。假如他所选择的是有益的书本，那样他的前途将一片光明；反之他的前途将会是一片黑暗。
多念书固然是件好事，但大家看书是要动脑筋的，要携带批判的`眼光去念书。“不好的书，就象不好的朋友，会把你残害！”目前的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，喜好念书，但他们总是欠缺分辨力。假如不加选择，迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书本，甚至废寝忘食、手不释卷，便会走火入魔。上课一心只想着“角色”，没心思学习，成绩就会一落千丈。更有甚者，还有的人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，不但荒废学业，更让人痛心疾首的是走上邪路。试想，“开”如此的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是不是有益，得先看开什么卷。
真的的学者总是不是见书就读的人，而是会念书的人。有些人看书不认真考虑，只不过浮光掠影、蜻蜓点水式的随意翻翻，有些人去读不合适我们的书，有些人甚至抱着猎奇的态度去念书，试问，如此的“开卷”，又何益之有？
因此，开卷未必有益。只有选择一些有益于大家身心健康、对大家学习、日常都有帮助的书，让自己在书中自由地畅游，才能真的做到“开卷有益”。
开卷是不是有益议论文14
大家常说“开卷有益”，是的，书本凝聚着前人的心血，是人类精神的源泉，智慧的结晶。莎士比亚把书本比作“全世界的营养品”，高尔基说“书本是人类进步的阶梯”培根也曾说“书本是横渡时间大海的航船”，它带领着大家从狭隘的地方驶向大海的浩瀚。
书，犹如药也。好书能治愈人心的疾仇，坏书也能毁掉整个人。念书要有选择性的读，书本有好的有坏的，它就如一把双刃剑，假如不可以好好用它，就会被刺伤。
这类不好的书本让大家脱离现实生活，陷入一个黑白混淆，毫无逻辑的无底洞。它们也就像禁果，表面上可口诱惑，但风险却是无可比拟的。这类书里的负能量会让大家的身心遭到影响。就像一些梦幻泡影般的鬼故事，叫人想入非非，恐惧那些所谓的“鬼”。
而正处于身心发育时期的大家，是极需一些阳光健康的`正面能量的。像平常老师向大家推荐的名家散文，那些优美生动的语句犹如心灵鸡汤沁人心脾，如何不可以比得上那些犹豫不决的言情小说？那些扑朔迷离，精彩动人的叙事散文，难道也比不上虚幻迷离的恐怖，玄幻小说吗？
因此，在学习日常都处处有书相伴，但也时常要谨慎，别被双刃剑不好的那端刺伤。开卷是不是有益，是需要选择的。
开卷是不是有益议论文15
理想的书本是智慧的钥匙，为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书本为学生开启一扇心灵之窗；让每一个同学在念书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提高自我阅读品味，为精神打底，为生活奠基。大家级结合大队部拓展“最是书香能致远”的书香校园念书文化活动，创造一个好的'念书环境。通过举办平台引导学生从书中找依据，支持我们的看法，从而引发学生的念书兴趣、热情。引导学生正确选择阅读有益身心的课外书，培养爱念书、读好书的习惯。培养学生口头表达能力
通过辩论，提升同学们的搜筹资料和整理资料的能力。同学们热情高涨。按大伙对“开卷是不是有益”的理解，分为正方、反方。正方看法为“开卷有益”，反方看法为“开卷未必有益”。充分阅读后，按己方看法采集、选取可以体现看法的资料。双方学生分别组内交流综合资料，选出主辩手与副辩手。辩论前，老师分别集中正、反双方选手。从提源于己的看法到总结陈词，从辩论方法到辩论礼仪，老师一一提出建议、指点。进行活动时，也邀请场下同学按看法补充辩论。主辩手总结陈词。最后辅导员对活动进行总结，评出胜负及最好辩手与积极参与奖。主持人宣布辩论会结束。
整个活动高潮迭起，每当有精彩的发言，场上顿时掌声响起，给辩论选手鼓劲，加油。
辩论会后，同学们纷纷写源于己的活动感想，推荐一本有益身心
的书，完成一份阅读卡，做手抄报等形式总结参与本次辩论会活动的收成。
“开卷有益——大家爱念书，良师益友——大家读好书，行万里路——大家多念书。”在通过“最是书香能致远”的系列活动后，这句话常常挂在每一位同学的嘴边，并让行动使书香溢满了绿色的校园，让好书伴着大伙健康地成长。
开卷是不是有益议论文16
今天第X节课上课时，大家X年X班弥漫失火药的味道。一场辩论赛马上拉开帷幕。辩论的主题是：“开卷是不是有益”。有正、反两方，看法分别是：“开卷有益”和“开卷未必有益”。我是反方的，大家虎视眈眈地扫视着他们辩友。
老师一声令下，双方都踊跃举手，辩论得很激烈。林金子建是我方辩手，他说的时候，话滔滔不绝：“乌龙院和爆笑校园之类的`漫画，虽然看起来非常受青睐，但看多了是有百害而无一利的！而且，不少人由于看坏书而做坏呢......因此，我觉得开卷未必有益。”本来，他那黄河决堤普通的话，像个定身法，让他们辩友呆若木鸡。但这个时候忽然响起一个声音：“除非那个人自己有问题，不然，他如何会由于读了书而去做坏事呢？”原来是半路上杀出个程咬金——他们辩友金佳微发言了。只见她不紧不慢地抖出几句话：“
假如我看到那些坏书，我就不会去读它们。而且，莎士比亚说过：‘书本是全世界的营养品，生活里没书本，就仿佛大地没阳光；智慧里没书本，就仿佛鸟儿没翅膀。’这也是说开卷有益的。”她说的话让大家瞠目结舌，张口结舌。就在这千钧一发之际，江月举起了手，大家都松了一口气，由于江月是我方职员。“在某国的小镇上，有很多人由于读了邪教书而集体自焚，难道这是“开卷有益”吗？不！恰恰相反，这是“开卷未必有益”，不是吗？”只见江月皱着眉头，双手紧握，声音洪亮得像种一样。她说话飞快，金佳微根本没说话的机会，只能像哑巴一样呆呆地站在那儿……。
辩论赛还在激烈地进行当中。双方都是公说公有理，婆说婆有理，绝不让步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龙，斗得天昏地暗。而这场辩论赛还是分不出胜负……。
辩论结束了，可同学们还是意犹未尽。下了课，还有的同学仍在讨论。这场辩论赛可真有趣。
开卷是不是有益议论文17
在大家日常，书本是必不可少的。书能带给你常识，使你发展视线；书能带给你乐趣，使你无忧无虑；书能带给你进步，使你充满自信。看书，既是一种享受，又是一种乐趣，开卷有益。
书，时刻与大家相伴。对于有些人来讲，书只不过贫乏的文字，是枯燥无味的语句，是滔滔不绝的长篇大论。而有些人甚至都不想看书。而你们又何曾到过书就在大家身边。大家所学的常识源自书；日常处处可见的广告源自书；人与人之间的交谈源自书，文字源自书……与与大家形影不离。
书，是人类常识的.来源。当我还在伊呀学语时，当大家还在学习基本算术时，是书让大家从无知到有知。是书让大家知道外面的大千世界，是书让大家了解了各国的文化风俗，是书让大家了生活哲理，是书让大家知道了悠久的历史……书给予了大家常识。
书，是人类精神的食粮过去有人由于念书而将墨吃到肚子里，过去有人由于念书而忘记吃饭睡觉，过去有人由于念书不惜舍弃所有。书本，一个简单的名词，却带给了大家常识与乐趣，叫人们为这着迷，为之努力。书，丰富了大家的常识，书，充实了大家的灵魂……书是大家精神的支柱。
高尔基过去说过：“书本是人类进步的阶梯。”是呀，由于有了书本，大家便有了常识，由于有了书本，大家便有了见识。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”大家只有做到“书读百遍”“念书破万卷”，才能“其意至现”“下笔如有神”，才不会“白首方悔念书迟”。
书，是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的安静；书，是瓢洒在春季的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；书，是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
开卷有益！
开卷是不是有益议论文18
今天上午语文课结束后，张老师走上讲台，对大家说：“今天下午自习，大家要开辩论会，围绕‘开卷有益’和‘开卷未必有益’这正反两个看法，大活动的时候把桌子摆好。”老师说完后，大家开心得大喊：“好的！老师！”
下午开始上自习课了，老师走上讲台，说：“大家辩论会目前开始。这一次辩论，大家让正反双方提出看法，需要要说明我们的想法，必须要以理服人，了解了吗？”
老师刚说完，大家正方的小辛同学站了起来，说：“我觉得开卷有益，由于大家都说‘书本是人类进步的阶梯’，书本可以丰富大家的常识，陶冶大家的情操，所以我觉得开卷肯定有益。”反方小王同学听了，站了起来讲：“他们辩友的.看法，嗯，我不同意，由于目前有很多很多的坏书充斥书市，不少学生看了这些的书，从而他们走向犯罪。”
我看见他说完后就站了起来，说：“不，我觉得开卷有益，大诗人杜甫说过‘念书破万卷，下笔如有神’。孔子还说过‘敏而好学，不耻下问’。‘读一本好书，就是和很多高尚的人谈话’。这是歌德说的。”
他们的小张同学站了起来，说：“哎哎哎，大哥，大家这是辩论会，辩论会不是叫你来秀名言的。”大家这里的小杨同学说：“为何不可以用名言呢？你这是没读过书，不了解有这名言。爱阅读是否聊情感贫血，抑制缺钙，思想脑膜炎的特效药。可以治治你的病了。”
我又站了起来讲：“念书可以使大家增开眼界，不外出，便可知天下事。念书还可以提升大家的阅读能力和写作水平，念书还可以使大家变得有修养。你说，念书怎么样？你说开卷是不是有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下课铃响了，老师示意停下，她走向讲台，对大家说：“大伙说的真好，大伙的看法我都同意。大家要多念书，读好书，好念书。让书伴着大家成长。”老师一说完，全班就响起了暴风雨般的掌声。
好激烈的一场辩论会啊！
